RefugIS: Valorando en el camino hacia la inclusión social

El 28 de junio celebramos en Madrid el acto de cierre del proyecto RefugIS, a nivel del territorio español,  con la finalidad de visibilizar los principales logros y desafíos de la formación digital de personas migrantes,  dando voz a los voluntarios y voluntarias y a las personas usuarias participantes en el proyecto.

Un encuentro con las entidades para valorar el proyecto

El evento se desarrolló en Madrid,  en el Espacio Mujer Madrid (EMMA, Fundación Jose María de Llanos), con la participación de representantes y usuarios de EMMA, La Merced Migraciones, Fundación Somosarraigo, Asociación Marroquí para las personas migrantes y Asociación Barró. El acto contó con la presencia de representantes de Microsoft España.

Pensado desde una metodología participativa, el evento tenía como objetivo principal,una evaluación general del proyecto (conocer los logros y puntos de mejora), integrando la propia voz de los participantes. 

Carlos de la Iglesia (Microsoft España), Juan de Dios (EMMA, Fundación José María de Llanos),y Virginia Pareja (Fundación Esplai), inauguraron la tarde, poniendo en perspectiva los años de trabajo colaborativo con la Fundación Esplai, así como la intención de seguir desarrollando herramientas formativas para la mejora de la formación digital de las personas migrantes en España.

La actividad central de la tarde consistió en una mesa de evaluación de las entidades.

Se realizaron dos grupos de trabajo, mezclando voluntarios/as, usuarios/as y representantes de entidad, y personal de Microsoft,  centrados en 4 puntos principales del RefugIS: contenidos, metodología, dificultades y mejoras.

Globalmente, la mesa de evaluación destacó los resultados positivos del proyecto a nivel de participación: 153 cursos llevados a cabo, en Barcelona, Málaga y Madrid, 48 voluntarios formados y 11 entidades participantes.

Sobre los contenidos, los participantes valoraron positivamente la calidad y variedad de los cursos de la plataforma Microsoft Imagine Academy.

9 de cada 10 cursos realizados se centraron en Microsoft Office Programs and Digital Literacy, lo que indica un nivel inicial para la mayoría de los participantes.

La obtención de certificados de aprovechamiento al final de cada curso dio mucho valor a los aprendizajes, cumpliendo con el objetivo del desarrollo formativo del currículum vitae de cada participante. 

La metodología del proyecto fue un punto muy destacado: el ApS generó situaciones positivas de aprendizaje entre jóvenes, facilitado  por el apoyo de los técnicos de la Fundación Esplai.

A nivel de dificultades y mejoras para el proyecto, se señaló la accesibilidad o la falta de tiempo para seguir trabajando sobre la plataforma.

En el marco del RefugIS, el acompañamiento formativo de las personas refugiadas se realizó desde entidades que suelen trabajar con personas en situación de vulnerabilidad social.

Esta situación favoreció de manera inesperada,  el diálogo entre usuarios/as jóvenes de diferentes nacionalidades, permitiendo que se cumpla el objetivo del trabajo hacia la interculturalidad y el conocimiento mutuo.

Nacieron lazos entre jóvenes, favorecidos por el uso de las herramientas TIC.    

El acto terminó con la proyección de un fotodocumental sobre la implementación del proyecto en los tres territorios, y una entrega de certificados de participación  a los participantes y  premios a las entidades. RefugIS se integra en la línea de los proyectos para personas migrantes  de la Fundación  Esplai, como el proyecto histórico Red Conecta Migración, llevado a cabo con el Fondo de Asilo, Migración e Integración de la Unión Europea (FAMI), otra oportunidad para seguir formando. 

Desde la formación, el diálogo, y los jóvenes:  RefugIS, una piedra más en el camino de la inclusión social de las personas migrantes.

Thomas André Prola, Área Socioeducativa y E-inclusión

 
 

 

Banner del proyetco

Share

¿Fab qué? Fab Lab.

En Fundación Esplai nos encontramos en un proceso de revisión de lo que hacemos en temas de e-inclusión.  No podemos permanecer al margen de la innovación que se está produciendo en este ámbito, y creemos imprescindible apoyar nuevos modelos metodológicos que se desarrollan en espacios comunitarios de uso social de la tecnología y de promoción de la cultura maker.

En la actualidad estamos repensando nuestro modelo de intervención socioeducativa a través de la tecnología. Un modelo muy marcado por nuestra historia como entidad y la experiencia, fuertemente cimentada en la coordinación de redes de telecentros, espacios que aunque siguen siendo necesarios y útiles para una buena parte de la ciudadanía de determinados contextos y territorios, requieren de una revisión y actualización que los haga evolucionar para que den repuesta a los retos que plantea la sociedad actual.

En los últimos años están apareciendo espacios dinamizados por profesionales especializados con un perfil mixto entre la ingeniería y lo social, que van más allá en el proceso de acompañar a las personas en el uso competente de la tecnología, ofreciendo metodologías y recursos impensables hace unos años y que permiten que las personas sean diseñadoras y creadoras de todo tipo de productos, en un contexto de trabajo colaborativo, y de aprendizaje mutuo.

Nos estamos refiriendo a espacios comunitarios abiertos dotados de equipamiento para el diseño y la fabricación digital, como impresoras y escáneres 3D, fresadoras y cortadoras láser por comentar algunos ejemplos, y con una filosofía de promoción de la cultura libre y las metodologías de aprender haciendo y hacer con otros. Un espacio donde personas de todo tipo diseñan modelos digitales de objetos que luego toman forma física, se desarrollan clubs de código, se trastea con Internet of Things (IoT) (Internet de las Cosas en castellano) y cada persona aporta desde su experiencia y competencias para enriquecer el espacio y la experiencia de todos los participantes. Estos espacios que para muchos expertos constituyen un elemento fundamental en una nueva revolución industrial son los Fab Labs o Laboratorios de Fabricación.

Con la finalidad de reflexionar sobre estos nuevos laboratorios ciudadanos y conocer uno de estos espacios de primera mano, el equipo de Fundación Esplai tuvo la oportunidad, recientemente, de visitar el Ateneu de Fabricació de Ciutat Meridiana, realizando una sesión de trabajo grupal dinamizada por Laia Sánchez, experta en Innovación, en la que se introdujeron diferentes conceptos en relación a ecosistemas de innovación y trabajando en propuestas prácticas en base al modelo de cuádruple hélice y creación de prototipos

Más tarde, y de la mano de Laura Mendoza, co-responsable del espacio, pudimos conocer la historia y el presente del Ateneu de Fabricació de Ciutat Meridiana, y sus actividades y posibilidades en torno a la fabricación digital y sus programas pedagógico, de familias y de innovación social.

Si quieres saber más sobre los Fab Labs y el movimiento maker, te recomendamos la lectura del Estudio “(Casi todo) por hacer. Una mirada social y educativa sobre los Fab Labs y el movimiento maker” de César García Sáez publicado por Fundación Orange.

Gabriel González, área de innovación.

Share

Colaboramos con el Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura reflexionando sobre IoT y Robótica Educativa

El pasado 20 de julio pudimos participar en el espacio “Experiencias TIC: conexiones con expertos” que se organiza desde el Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura , reflexionando acerca de los aspectos más sociales y educativos de Internet of Things (IoT) (en castellano Internet de las Cosas) y la Robótica Educativa.

Durante la conexión que se realizó en formato webinar, Gabriel González, responsable de innovación de Fundación Esplai, respondió a algunas preguntas que tenían como objetivo clarificar desde una visión socioeducativa qué es IoT y qué beneficios puede tener para la ciudadanía, así como el valor metodológico y pedagógico que el coding y la Robótica Educativa pueden aportar a la capacitación de la infancia y la juventud en su proceso de aprendizaje y formación.

Podéis revisar la grabación en vídeo de la sesión en la que intentamos responder a cuestiones como:

  • ¿Qué es IoT y cómo ha cambiado la forma en cómo las personas interactuamos en y con la red?
  • ¿En qué consiste la Robótica Educativa, a quién va dirigida y qué objetivos persigue?
  • ¿Qué avances  en el uso y aprendizaje de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) podemos esperar en un futuro cercano a partir de estas tecnologías y metodologías?

Os invitamos a que reviséis las grabaciones de las conexiones con expertos previas, organizadas por el Plan de Alfabetización de Extremadura, y a que podáis disfrutar el 2 de agosto de la próxima convocatoria, en la que @susanalluna, coordinadora del libro “Los nativos digitales no existen”, reflexionará sobre este controvertido concepto.

Gabriel González, área de innovación.

Share