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Participamos en la Jornada “Estrategias ante el Ciberacoso” organizadas por la Asociación la Rueca

El pasado martes 13 de diciembre tuvimos la oportunidad de participar como ponentes en la mesa redonda de las jornadas “Estrategias ante el Ciberacoso” organizadas por la Asociación La Rueca en el distrito de San Blas – Canillejas de Madrid.

En las jornadas, compartimos espacio con otras entidades y agentes sociales relacionados con el ámbito de los menores, los jóvenes y la prevención a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El tema principal de la jornada giraba entorno al ciberacoso y los riesgos que acarrea el uso irresponsable de Internet y las Redes Sociales centrado en el ámbito de los menores.

El programa de la Jornada fue el siguiente :

9:45 h – Recepción de los/as participantes
10 h – Inauguración y bienvenida Concejala Presidenta San Blas-Caniilejas y Jefe de SS.SS San Blas-Canillejas

10:15h – Ponencia Marco:“Acoso y Ciberacoso más allá de las aulas” a cargo de Rocío Viladegut de Pantallas Amigas

Presenta: Responsable de Programas SS.SS San Blas-Canillejas
11:15h – Mesa redonda:

  • “Educación digital crítica y teatro como estrategias preventivas”. Ondula, Inés Bebea
  • Red Conecta “Proyecto Social Web – Social Work” y “Red Conecta”. Fundación Esplai, Guillem Porres
  • “Protocolos de actuación”. Agentes Tutores Policía Municipal San Blas-Canillejas. Raúl González y Eduardo Chofes

12:00h – Turno de preguntas y debate
12:30h – Cierre de la Jornada 

La jornada fue un éxito de asistencia y se debatieron aspectos importantes sobre las nuevas formas de acoso relacionadas con el uso de dispositivos móviles y las herramientas 2.0 vinculadas a Internet. 

Guillem Porres, Área Socio Educativa 

Conecta Code, nueva línea de trabajo en el programa Conecta Joven

ConectaCODE es una propuesta de Fundación Esplai y enmarcada en los programas Red Conecta y Conecta Joven que ofrece formación en programación para jóvenes. 

A través de la metodología de Aprendizaje Servicio (ApS) se promueve la introducción a la programación y la creación de código en edades tempranas apoyando así usos más creativos de la tecnología, y potenciando que niños y niñas y jóvenes desarrollen estrategias y competencias para la resolución de problemas y la creación de sus propios programas informáticos.

Fundación Esplai ha desarrollado los contenidos formativos adecuados para, primero, capacitar a los  y las jóvenes  que formaran a otros niños y/o jóvenes. En una segunda fase se coordina la introducción de esta nueva estrategia formativa, facilitando recursos metodológicos y formativos para trabajar con los con niños y jóvenes.

Los objetivos principales son:

  • Introducir usos más creativos y productivos de la tecnología. Incentivar el trabajo colaborativo desde edades tempranas.
  • Favorecer estrategias de pensamiento para la resolución de problemas.
  • Promover usuarios de la tecnología que vayan más allá del consumo de productos preprogramados.
  • Motivar a niños y niñas para el aprendizaje de las ciencias computacionales.

El periodo de ejecucuión de las acciones de conectaCODE será de enero a junio del 2017 gracias al apoyo y financiación de Microsoft y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

Anabel Pérez, área socioeducativa.

La programación como propuesta educativa en niños y jóvenes

Si a un alumno le comentas que va a realizar una tarea, en la que va a tener que combinar todo lo aprendido, que le va a costar esfuerzo, y en la que probablemente vaya a cometer sucesivos errores antes de llegar a un resultado aceptable, probablemente se desmotivará rápidamente, por mucho que trates de hacerle ver que eso fomentará su capacidad de esfuerzo, que le permitirá organizarse mejor, que su propia gestión personal será más estructurada, que incrementará su motivación, mejorará su autonomía, fomentará su creatividad, por no hablar de su mejora profesional en su futuro Currículum Vitae. Entonces ¿por qué la programación es tan aceptada y solicitada entre los niños y jóvenes? En nuestra Asociación Life Three, además de impartir cursos a diferentes niveles en programación y robótica, llevados a cabo gracias a proyectos como los que realizamos con propuestas y coordinación de la Fundación Esplai en su línea conectaCODE, también damos actividades extraescolares en colegios e institutos y hemos comprobado que las relacionadas con las áreas de programación y robótica son las más solicitadas “por los alumnos” (no tanto por los padres).

La diversidad y alcance con la que nos encontramos en los diferentes tramos de edad, es muy grande, pero al mismo tiempo vemos que es una actividad muy integradora en la que ni el sexo ni la edad llegan a tener influencia en la capacidad de logros. Todas las actividades relacionadas con la programación requieren un alto grado de concentración porque las tareas son exigentes, ya que además de incorporar y aplicar lo aprendido, se le puede añadir lo que la imaginación te permita. En la programación pueden involucrarse muchas materias, como matemáticas, física, lengua, electrónica, etc. y todas las partes son bien aceptadas por los alumnos, como parte necesaria para obtener el objetivo, un resultado, un juego, etc. El potencial de la programación es tan importante, que actualmente se utiliza de manera transversal en prácticamente todas las áreas, desde medicina hasta arte.

Nuestros nativos digitales ven la programación como una parte avanzada del uso de las nuevas tecnologías que son parte de su vida.

Como “bonus extra”, el aprendizaje de la programación puede considerarse como una futura salida profesional, que está prevista como una de las cinco áreas más demandadas de salidas profesionales en los próximos años. Como parte de las actividades extraescolares que realizamos en institutos proponemos visitas a empresas privadas como Tecnilógica en este 2016, en donde, a los alumnos de las actividades extraescolares de programación, robótica, diseño 3D, etc., se les muestran los diferentes perfiles que trabajan en una empresa como ésta, así como la formación y conocimientos que son necesarios para su contratación, de manera que pueda realmente servirles en su futura orientación académica.

Existen países en Europa, como Estonia, Reino Unido y Francia que ya han incluido la programación en el currículo de sus colegios, alguno desde la edad de cinco años. En España, algunas Comunidades Autónomas como la Comunidad de Madrid y el Gobierno de Navarra son pioneras en la introducción de la programación y otras nuevas tecnologías como asignaturas. Desde nuestra experiencia, creemos el éxito de la aceptación e involucración de los alumnos en estos contenidos, no sólo consiste en la inclusión de esta información en la asignatura, sino que debe realizarse  acompañado de lo que en la actualidad lo hace atractivo para los jóvenes, como es la aplicación real y de ocio. El uso de técnicas y metodologías como la “gamificación” o de proyectos basados en competencias Science Technology Engineering Arts Mathematics (STEAM) consiguen captar una mayor atención por parte del alumno y por tanto se obtiene un mejor rendimiento, que puede llegar a beneficiar a muchas otras áreas de aprendizaje.

Tal y como dice Mitch Resnick, el director del grupo Lifelong Kindergarten del MIT, en su artículo “Learn to code, code to learn” más que aprender a programar se trata de programar para aprender. Con la famosa expresión “1 + 1 = 10” nuestros jóvenes comienzan su “out of the box” o pensamiento creativo, en un guiño claro al uso del sistema binario en computación.

Santiago de la Flor Cejudo es formador y coordinador en la Asociación Life Three en Madrid, perteneciente a Red Conecta.