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La programación como propuesta educativa en niñas, niños y jóvenes: la experiencia del Red Conecta Life Three

Si a un alumno le comentas que va a realizar una tarea, en la que va a tener que combinar todo lo aprendido, que le va a costar esfuerzo, y en la que probablemente vaya a cometer sucesivos errores antes de llegar a un resultado aceptable, probablemente se desmotivará rápidamente, por mucho que trates de hacerle ver que eso fomentará su capacidad de esfuerzo, que le permitirá organizarse mejor, que su propia gestión personal será más estructurada, que incrementará su motivación, mejorará su autonomía, fomentará su creatividad, por no hablar de su mejora profesional en su futuro currículum vitae.

Entonces ¿por qué la programación es tan aceptada y solicitada entre los niños, niñas y jóvenes? En nuestra Asociación Life Three , además de impartir cursos a diferentes niveles en programación y robótica, llevados a cabo gracias a proyectos como los que realizamos con propuestas y coordinación de la Fundación Esplai, también damos actividades extraescolares en colegios e institutos y hemos comprobado que las relacionadas con las áreas de programación y robótica son las más solicitadas “por los alumnos” (no tanto por los padres).

La diversidad y alcance con la que nos encontramos en los diferentes tramos de edad, es muy grande, pero al mismo tiempo vemos que es una actividad muy integradora en la que ni el sexo ni la edad llegan a tener influencia en la capacidad de logros. Todas las actividades relacionadas con la programación requieren un alto grado de concentración porque las tareas son exigentes, ya que además de incorporar y aplicar lo aprendido, se le puede añadir lo que la imaginación te permita. En la programación pueden involucrarse muchas materias, como matemáticas, física, lengua, electrónica, etc. y todas las partes son bien aceptadas por los alumnos, como parte necesaria para obtener el objetivo, un resultado, un juego, etc.

El potencial de la programación es tan importante, que actualmente se utiliza de manera transversal en prácticamente todas las áreas, desde medicina hasta arte. Nuestros nativos digitales ven la programación como una parte avanzada del uso de las nuevas tecnologías que son parte de su vida.

Como “bonus extra”, el aprendizaje de la programación puede considerarse como una futura salida profesional, que está prevista como una de las cinco áreas más demandadas de salidas profesionales en los próximos años. Como parte de las actividades extraescolares que realizamos en institutos proponemos visitas a empresas privadas como Tecnilógica en el 2016, en donde, a los alumnos de las actividades extraescolares de programación, robótica, diseño 3D, etc., se les muestran los diferentes perfiles que trabajan en una empresa como esta, así como la formación y conocimientos que son necesarios para su contratación, de manera que pueda realmente servirles en su futura orientación académica.

Existen países en Europa, como Estonia, Reino Unido y Francia que ya han incluido la programación en el currículo de sus colegios, alguno desde la edad de cinco años. En España, algunas Comunidades Autónomas como la Comunidad de Madrid y el Gobierno de Navarra son pioneras en la introducción de la programación y otras nuevas tecnologías como asignaturas.

Desde nuestra experiencia, creemos que el éxito de la aceptación e involucración de los alumnos en estos contenidos, no sólo consiste en la inclusión de esta información en la asignatura, sino que debe realizarse  acompañado de lo que en la actualidad lo hace atractivo para los jóvenes, como es la aplicación real y de ocio. El uso de técnicas y metodologías como la “Gamificación” o de proyectos como Science Technology Engineering Arts Mathematics (STEAM), consiguen captar una mayor atención por parte del alumno y por tanto se obtiene un rendimiento mayor, que puede llegar a beneficiar a muchas otras áreas de aprendizaje. Tal y como dice Mitch Resnick, el director del grupo Lifelong Kindergarten del MIT , más que aprender a programar se trata de programar para aprender.”

Con la famosa expresión “1 + 1 = 10” nuestros jóvenes comienzan su “out of the box” o pensamiento creativo, en un guiño claro al uso del sistema binario en computación.

Santiago de la Flor Cejudo. Red Conecta Life Three.

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Webinar sobre robótica educativa con motivo del Día Internacional de Internet 2017

El próximo 17 de mayo de 11:00 a 12:00, con motivo de la celebración del Día Internacional de Internet y dentro del programa de actividades organizado por la Asociación Comunidad de Telecentros, Fundación Esplai y Aupex realizarán un webinar dedicado a la robótica educativa, en el que se introducirá a las personas asistentes a las posibilidades de Zowi, un robot diseñado y comercializado por la empresa española BQ que permite un uso educativo escalable a diferentes edades.

Durante esta sesión se conocerán las características de este robot basado en hardware y software libre, las apps gamificadas para interactuar con él y las posibilidades de aprendizaje del robot gracias a su programación con el lenguaje Bitbloq.

Podrá participarse en la sesión a través de Twitter mediante el hashtag  #EncuentrosTIC.

Esta propuesta se realiza dentro de la línea de actuación ConectaCode para la promoción de usos más creativos de la tecnología, que cuenta con el apoyo y la financiación del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Microsoft.

Puedes acceder al webinar a través de Youtube y también revisar la presentación sobre robótica educativa utilizada durante el mismo.

Gabriel González, área de innovación.

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“¡Yo, robot!” lleva la robótica educativa a la Festa Esplai 2017

Un gran número de niños, niñas y familias que asistieron a la Festa Esplai el pasado 7 de mayo en el Prat de Llobregat, pudieron divertirse y aprender fundamentos de programación y robótica educativa gracias a la actividad “¡Yo, robot!” organizada por Fundación Esplai dentro de su estrategia ConectaCode para la promoción entre los más jóvenes de competencias y vocaciones científico-tecnológicas o como se conoce en inglés: Science Technology Engineering Arts Mathematics (STEAM).

La actividad contó con el apoyo de un par de personas voluntarias de la Fundación Marianao de Sant Boi de Llobregat, entidad perteneciente a Red Conecta, que además de cedernos algunos robots, estuvieron atendiendo a los numerosos niños y familias que se acercaron para conocer las diferentes propuestas de uso y programación de robots para distintas edades, introduciendo así competencias de lógica secuencial y resolución de problemas a través de una experiencia de juego.

Así, por ejemplos, los asistentes a la actividad pudieron programar una pequeña abeja Bee-Bot para que atravesase un laberinto, jugar un partido de fútbol con el robot Zowi y descubrir cómo cambiar sus emociones, o bien conocer los Lego Mindstorms, una evolución de las clásicas figuras de Lego que gracias a sus sensores pueden ser programados para que interactúen con su entorno.

ConectaCode es una línea de acción que se desarrolla a los proyectos Red Conecta y Conecta Joven gracias al apoyo  y la financiación del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Microsoft.

Si te apetece, puedes ver algunas fotos de la actividad.

Gabriel González, área de innovación.

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