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Capacitamos jóvenes de Fundación Balia y Tomillo en programación creativa con Scratch

El pasado 15 de marzo, pudimos conocer a los y las jóvenes que se encargarán del desarrollo de los talleres de código en el Conecta Joven de este año y que amplía las acciones de alfabetización digital dirigidas a mayores con una propuesta de enseñar a niños/as y jóvenes los fundamentos de la programación creativa a través de herramientas como Scratch. De hecho, las dos sesiones formativas realizadas tuvieron como objetivo introducir a la programación creativa con esta herramienta que es, además, una comunidad de desarrollo donde el compartir tiene un valor fundamental.

Durante las dos sesiones realizadas en la sede de la Fundación Tomillo en el barrio de Orcasitas, participaron más de 40 jóvenes de dicha entidad y también de Fundación Balia. Durante una primera parte, se les explicó las líneas fundamentales del proyecto ConectaCode: objetivos, metodología y compromisos, dedicando luego una parte a reflexionar acerca de la importancia que tiene el introducir competencias en programación en edades tempranas. Por último, el grueso de la formación estuvo dedicado a conocer los fundamentos de Scratch y conceptos básicos de programación de la mano de Diego Mañas.

ConectaCode es una línea de acción que se desarrolla dentro de los proyectos Red Conecta y Conecta Joven, financiados y con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Microsoft.

Gabriel González, área de innovación.

Taller de programación creativa con Snap para chicas celebrando el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Que la presencia de mujeres en carreras técnicas y científicas está muy por debajo de la de los hombres es un dato conocido que ha llevado a organizar eventos como el del día 11 de febrero, dedicado a “La mujer y la niña en la ciencia”. La idea: destacar la importancia que tienen y han tenido muchas mujeres en el ámbito científico-tecnológico y promover la aparición y refuerzo de vocaciones en las niñas y chicas más jóvenes, que a día de hoy, y según diferentes estudios, parecen seguir teniendo, de forma mayoritaria, poco interés por la ciencia y por las posibilidades de iniciar una carrera profesional en este ámbito.

Desde Fundación Esplai hemos puesto nuestro grano de arena, organizando un taller de programación creativa con Snap, una herramienta derivada del archiconocido Scratch para la creación de software con un lenguaje intuitivo de tipo gráfico basado en bloques. El taller, dirigido a chicas (y también chicos) participantes en el proyecto Conecta Joven, pretendía también capacitar a las jóvenes en el uso de la herramienta para que ellas mismas pudiesen luego desarrollar formaciones con otras niñas y jóvenes en sus centros de referencia.

El acto, que se enmarca dentro de la línea de acción ConectaCode para la promoción de competencias Science Technology Engineering Arts Mathematics (STEAM) y que contó con la presencia de más de 20 jóvenes de los esplais de Pubilla Cases, La Gresca, GISC y Diversitat Lúdica, fue impartido por Rita Barrachina quien gestiona el proyecto Gamificat con diversas propuestas creativas y de aprendizaje basadas en el uso de la tecnología de programación de Snap.

ConectaCode se ejecuta a través de los proyectos Conecta Joven y Red Conecta y es posible gracias al apoyo y financiación del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y Microsoft.

Gabriel González, Área de Innovación.

La programación como propuesta educativa en niños y jóvenes

Si a un alumno le comentas que va a realizar una tarea, en la que va a tener que combinar todo lo aprendido, que le va a costar esfuerzo, y en la que probablemente vaya a cometer sucesivos errores antes de llegar a un resultado aceptable, probablemente se desmotivará rápidamente, por mucho que trates de hacerle ver que eso fomentará su capacidad de esfuerzo, que le permitirá organizarse mejor, que su propia gestión personal será más estructurada, que incrementará su motivación, mejorará su autonomía, fomentará su creatividad, por no hablar de su mejora profesional en su futuro Currículum Vitae. Entonces ¿por qué la programación es tan aceptada y solicitada entre los niños y jóvenes? En nuestra Asociación Life Three, además de impartir cursos a diferentes niveles en programación y robótica, llevados a cabo gracias a proyectos como los que realizamos con propuestas y coordinación de la Fundación Esplai en su línea conectaCODE, también damos actividades extraescolares en colegios e institutos y hemos comprobado que las relacionadas con las áreas de programación y robótica son las más solicitadas “por los alumnos” (no tanto por los padres).

La diversidad y alcance con la que nos encontramos en los diferentes tramos de edad, es muy grande, pero al mismo tiempo vemos que es una actividad muy integradora en la que ni el sexo ni la edad llegan a tener influencia en la capacidad de logros. Todas las actividades relacionadas con la programación requieren un alto grado de concentración porque las tareas son exigentes, ya que además de incorporar y aplicar lo aprendido, se le puede añadir lo que la imaginación te permita. En la programación pueden involucrarse muchas materias, como matemáticas, física, lengua, electrónica, etc. y todas las partes son bien aceptadas por los alumnos, como parte necesaria para obtener el objetivo, un resultado, un juego, etc. El potencial de la programación es tan importante, que actualmente se utiliza de manera transversal en prácticamente todas las áreas, desde medicina hasta arte.

Nuestros nativos digitales ven la programación como una parte avanzada del uso de las nuevas tecnologías que son parte de su vida.

Como “bonus extra”, el aprendizaje de la programación puede considerarse como una futura salida profesional, que está prevista como una de las cinco áreas más demandadas de salidas profesionales en los próximos años. Como parte de las actividades extraescolares que realizamos en institutos proponemos visitas a empresas privadas como Tecnilógica en este 2016, en donde, a los alumnos de las actividades extraescolares de programación, robótica, diseño 3D, etc., se les muestran los diferentes perfiles que trabajan en una empresa como ésta, así como la formación y conocimientos que son necesarios para su contratación, de manera que pueda realmente servirles en su futura orientación académica.

Existen países en Europa, como Estonia, Reino Unido y Francia que ya han incluido la programación en el currículo de sus colegios, alguno desde la edad de cinco años. En España, algunas Comunidades Autónomas como la Comunidad de Madrid y el Gobierno de Navarra son pioneras en la introducción de la programación y otras nuevas tecnologías como asignaturas. Desde nuestra experiencia, creemos el éxito de la aceptación e involucración de los alumnos en estos contenidos, no sólo consiste en la inclusión de esta información en la asignatura, sino que debe realizarse  acompañado de lo que en la actualidad lo hace atractivo para los jóvenes, como es la aplicación real y de ocio. El uso de técnicas y metodologías como la “gamificación” o de proyectos basados en competencias Science Technology Engineering Arts Mathematics (STEAM) consiguen captar una mayor atención por parte del alumno y por tanto se obtiene un mejor rendimiento, que puede llegar a beneficiar a muchas otras áreas de aprendizaje.

Tal y como dice Mitch Resnick, el director del grupo Lifelong Kindergarten del MIT, en su artículo “Learn to code, code to learn” más que aprender a programar se trata de programar para aprender. Con la famosa expresión “1 + 1 = 10” nuestros jóvenes comienzan su “out of the box” o pensamiento creativo, en un guiño claro al uso del sistema binario en computación.

Santiago de la Flor Cejudo es formador y coordinador en la Asociación Life Three en Madrid, perteneciente a Red Conecta.