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Participamos en la jornada ‘Brecha digital: nuevos modelos educativos y abandono escolar debido al impacto de la COVID-19’

La Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), celebró el pasado miércoles 24 de noviembre la  jornada online ‘Brecha digital: nuevos modelos educativos y abandono escolar debido al impacto de la COVID-19′.

Esta jornada, que ha contado con la participación de más de 50+ personas en representación de las administraciones públicas y el tercer sector de acción social, ha servido para analizar y comprender las estrategias creadas en torno a la superación de la brecha digital y el abandono escolar en España, avanzando una evaluación de las medidas adoptadas durante la pandemia en el entorno educativo.

Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), la tasa de abandono escolar temprano en 2020 fue del 20,2% en hombres y del 11,6 % en mujeres, datos muy alejados de la media de la Unión Europea, que fue del 11,8 % para hombres y del 8 % para mujeres. Además, España no cumplió el objetivo de la Estrategia Europea 2020 que establecía, para el año 2020, reducir el abandono escolar temprano por debajo del 15% en España, debido a las altas tasas de nuestro país.

Durante el acto del apertura del seminario, Carlos Susías, presidente de EAPN-ES, adelantó los principales resultados de la próxima publicación, ‘La brecha digital en la juventud vulnerable. Evaluación de las medidas adoptadas durante la COVID-19′, realizado por la Red. «El estudio desvela que el 9,3% de las personas entre 16 y 30 años no disponen de un ordenador de sobremesa o portátil en su hogar y el 8,4% de la población joven no dispone de conexión de banda ancha y solo dispone de conexión móvil«. Estas carencias, unidas a la falta de habilidades digitales referidas al uso del software, han contribuido a alejar aún más a las personas jóvenes del sistema educativo.

Por su parte, María Dolores López, directora General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional analizó «las estrategias que se están llevando a cabo para superar la brecha digital, en coordinación y cooperación con las Comunidades y Ciudades Autónomas».

A esta problemática previa, se unen los efectos de la pandemia de COVID-19 que han puesto en evidencia algunos de los déficits de los sistemas públicos de educación, especialmente entre la población en riesgo de pobreza o exclusión social.

Por su parte, Ismael Sanz, vicerrector de Calidad, Ética y Buen Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos, analizó «el impacto que ha tenido la pandemia de la COVID-19 entre la población vulnerable en el ámbito educativo y las posibles soluciones implementadas para superar tanto las consecuencias de la crisis sanitaria como la brecha digital».

Por último, el Panel ‘Brecha digital y abandono escolar. El impacto de la COVID-19’ contó con la participación de Antonio Llorente, director General de La Rueca Asociación, Guillem Porres, técnico de proyectos en el Área Socioeducativa y de e-Inclusión de la Fundación ESPLAI y Eloína Ingerto, directora territorial de la Fundación JuanSoñador en Galicia, analizaron «el papel que debe desempeñar el tercer sector de acción social para hacer frente a las repercusiones que ha tenido la pandemia en el ámbito educativo».

*Si has participado en la jornada, por favor, rellena el cuestionario de evaluación: https://forms.gle/GaoePFTXMxwdeZXT7

Articulo original extraído de la nota de prensa de EAPN: https://www.eapn.es/noticias/1459/la-pandemia-de-la-covid-19-agrava-la-brecha-digital-que-sufre-la-juventud-mas-vulnerable

 

Finalizamos el testeo de actividades pedagógicas del proyecto TAACTIC

Uno de los resultados o producciones intelectuales del  proyecto europeo TAACTIC para la mejora de la empleabilidad de colectivos vulnerables en el cual colabora Fundación Esplai, es la de la creación de actividades pedagógicas para la práctica de algunas competencias digitales básicas relacionadas con la búsqueda de empleo, la creación de contenidos, la comunicación digital o la ciberseguridad.

Para garantizar la idoneidad y calidad de las actividades desarrollados por las diferentes entidades socias del proyecto,  se han puesto a prueba dichas actividades con algunos centros de competencias digitales y centros educativos de cada país participante, para así tener una valoración real de cada producto desde el punto de vista de docentes y dinamizadores y también de las personas que asisten a estos espacios para su capacitación digital.

En el caso de Fundación Esplai, se puso a disposición de las redes de nuestros proyectos, actividades para la búsqueda de información y empleo por Internet y también para la creación de una carta de presentación de trabajo.

Desde aquí queremos agradecer al equipo de socioeducativa el esfuerzo por difundir estos recursos y en particular a la asociación juvenil ATrompiKones de Villanueva de Algaidas en Málaga y a Mirella, su dinamizadora, por colaborar en la evaluación de las actividades. También queremos dar las gracias a Pepe Lobato de Fundación Rondilla y a Anna Boada, dinamizadora del aula digital Edyta de Tarragona por haber colaborado en el testeo.

Sus aportaciones nos ayudarán a mejorar las actividades desarrolladas para así disponer de versiones ajustadas a las necesidades de los colectivos atendidos en el proyecto TAACTIC cofinanciado por el proyecto Erasmus+ de la Unión Europea.

Celebra la Semana de la Ciencia con las nuevas actividades #ChicasInTech

¡Ha llegado la Semana de la Ciencia 2021! Este evento, que tiene lugar en diferentes Comunidades Autónomas, tiene como objetivo llegar al máximo público posible para divulgar los avances científicos y tecnológicos, así como promover el interés y el conocimiento de la ciudadanía sobre ciencia y tecnología. Se trata de uno de los eventos más importantes en cuanto a comunicación sobre ciencia y tecnología.

Desde el proyecto #ChicasInTech, queremos aportar nuestro granito de arena a las actividades de esta semana, y por ello hemos creado 5 nuevas actividades y talleres para nutrir la Guía Didáctica #ChicasInTech. Si nos seguís desde hace un tiempo, ya sabréis que la Guía Didáctica #ChicasInTech es un recurso educativo para organizar actividades sobre ciencia y tecnología con perspectiva de género. Con motivo de la Semana de la Ciencia 2021, os presentamos 5 nuevas actividades, que se suman a las 20 que ya publicamos a lo largo del año pasado. Todas estas actividades cuentan con una ficha en la que se explica todo lo que necesitáis para llevar a cabo estas actividades en vuestra entidad, además de algunos consejos por si os animáis a diseñar vuestras propias actividades.

Os animamos a que descarguéis la Guía Didáctica #ChicasInTech y organicéis las actividades que os proponemos, lo pasaréis muy bien mientras reflexionáis sobre la brecha digital de género. Además, podéis participar en la campaña de recogida de testimonios, para poder compartir vuestra experiencia realizando las actividades.

Descarga la Guía Didáctica #ChicasInTech

Materiales para la grabación de testimonios

Sobre el proyecto

#ChicasinTech es una iniciativa de Fundación Esplai para animar a niñas y adolescentes a elegir vocaciones relacionadas con la ciencia y la tecnología. Este proyecto cuenta con la financiación del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y el apoyo de Microsoft y HP.