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Nuevo encuentro transnacional del proyecto TAACTIC

El décimo comité de seguimiento en línea del proyecto TAACTIC, tuvo lugar los días 2 y 3 de febrero. En el ecuador del proyecto, las entidades socias se reunieron virtualmente obligadas por la situación sanitaria actual, para analizar el desarrollo del proyecto revisando los objetivos ya conseguidos y preparando los siguientes.

Después de 15 meses de existencia, el proyecto europeo TAACTIC ve la culminación de la (i) herramienta de evaluación de habilidades digitales – que se podrá descargar en breve de forma gratuita desde la web del proyecto – y el desarrollo del (ii) marco común de referencia para la formación en competencias digitales básicas, incluido el mapeo de competencias digitales. Las herramientas desarrolladas para este marco pronto serán probadas con profesionales de la formación de competencias digitales antes de su finalización y difusión de la versión definitiva. En paralelo, los socios están trabajando en la producción de (iii) actividades educativas para la formación en habilidades digitales básicas.

A partir de febrero de 2021, TAACTIC entra en la segunda fase de desarrollo. Así, hasta abril de 2022, los socios finalizarán las producciones intelectuales mencionadas. También trabajarán en la redacción de (iv) recomendaciones para la formación en profesiones digitales y en el diseño de (v) recursos educativos para la formación en profesiones digitales.

El próximo encuentro de seguimiento debería realizarse en junio en Italia si las condiciones sanitarias lo permiten o nuevamente de forma virtual.

Durante los próximos meses el papel de Fundación Esplai será importante ya que lideramos el desarrollo de la producción intelectual 3 (IO3), dedicada a la selección de recursos pedagógicos para el aprendizaje de competencias digitales que serán la base para la creación de los propios y originales del proyecto.

Para estar al día de la evolución del proyecto y acceder a los recursos que se van publicando puedes acceder a:

 

Participamos en la III Jornada de Intercambio: Formación de adultos migrantes

El pasado 28 de octubre tuvimos la oportunidad de aportar nuestro granito de arena hablando sobre brecha digital y ofreciendo recursos y metodologías para el trabajo de alfabetización con adultos, durante esta jornada organizada por el Ayuntamiento de Granollers, y que llevaba como subtítulo «Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la formación de adultos. Herramientas para el aprendizaje de la lengua».

Durante nuestra presentación pudimos revisar los términos de brecha y alfabetización digital en el momento actual, bajo el concepto de competencia digital, a través de una dinámica participativa que incluía el uso de algunas herramientas digitales, y también presentamos algunos instrumentos TIC para mejorar no lo solo la formación de los adultos sino también la gestión de las propias acciones formativas y el trabajo entre los profesionales y voluntarios implicados, que se mostraron muy interesados por plataformas de aprendizaje como Duolingo o Snackson, diseñadas bajo criterios de gamificación y con microcontenidos para facilitar aprendizajes breves en cualquier momento y lugar.

Para más información se puede consultar la presentación que utilizamos durante la jornada «Las TIC como facilitadoras del aprendizaje. Reflexiones, recursos y metodologías.»

Gabriel González, área de e-inclusión.

El proyecto eTIKetad@s: Rompiendo la brecha digital en prisión

Los días 23 y 29 de diciembre se celebraron en los centros penitenciarios Madrid III – Valdemoro y Madrid I – Alcalá-Meco Mujeres respectivamente, los actos de cierre oficial del proyecto eTIKetad@s, financiado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
A lo largo del proyecto, se han impartido un total de 472 horas formativas a través de 21 cursos y 13 talleres, que han dado la oportunidad a 60 internos de Madrid III y a 40 internas de Madrid I de entrar en contacto con el ordenador y la informática, en muchos casos por primera vez, adquiriendo competencias básicas en su uso.
Pero más allá de las acciones formativas en sí, el proyecto ha servido para concienciar a las personas privadas de libertad y a la propia institución sobre la importancia de las competencias digitales en el mundo actual, sobre la necesidad de ampliar la oferta de actividades formativas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sobre su importante contribución al proceso de reinserción socio-laboral de este colectivo. Una sociedad que se mueve al ritmo de la tecnología no podrá integrar de una forma adecuada y eficiente a ningún colectivo ni individuo que no cuente con un mínimo de competencias digitales que le permitan relacionarse, comunicarse y acceder al mercado de trabajo.
Por todo ello, seguiremos trabajando para poder ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje que contribuyan a facilitar los procesos de inserción sociolaboral de las personas, sobre todo de aquellas con especiales dificultades.

En el proyecto han participado 6 formadores de los cuales, 4 eran voluntarios.

Virginia Pareja, Área Socio-educativa