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Casi 300 chicas participaron en la actividad de #ChicasInTech en el Yomo Barcelona 2019

Casi 300 chicas  y algunos chicos pudieron reflexionar en relación al papel que la mujer ha tenido históricamente en el mundo de la tecnología, y a la brecha de género existente actualmente que nos presenta una sociedad en la que la mujer sigue teniendo un papel muy minoritario tanto en los estudios de ciencias y tecnología, como obviamente, en los empleos de estos ámbitos.

A través de la actividad gamificada “Desmontando mitos sobre mujeres y tecnología” que propusimos, las asistentes pudieron conocer figuras históricas femeninas, la situación actual en ámbito de la educación y la empresa, pudiendo también poner a prueba ideas preconcebidas y proponiendo qué se podría hacer para mejorar esta situación.

Como resultado de la actividad, compartimos un breve informe resumen para que podáis ver cuáles fueron las respuestas a las cuestiones que planteamos. Sin pretender que tenga validez estadística, creemos que aporta información interesante sobre cómo las jóvenes viven esta realidad de desigualdad, y cuya superacion trabajamos a través de proyectos como #ChicasInTech.

Durante los cuatro días de actividad las jóvenes que pasaron por nuestro espacio también pudieron conocer a mujeres científicas y tecnólogas de diferentes países y momentos históricos que han permanecido ocultas, a pesar de su talento y de sus grandes aportaciones. Agradecemos desde aquí a Núria Salan, presidenta de la Sociedad Catalana de Tecnología, el facilitarnos los materiales de la exposición “L’enginy Invisible” (El ingenio inivisible) y sus orientaciones para el desarrollo de la propuesta.

Podéis saber un poco más de la actividad y de otras propuestas para la superación de la brecha digital de género en el artículo de Educaweb “Cuatro iniciativas para que más chicas apuesten por las carreras científico-tecnológicas“.

Gabriel González. Innovación.

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Empieza la campaña #ChicasInTech ¡SÚMATE!

“La igualdad de género en el acceso y uso de las TIC desde la creatividad y el respeto. Porque no solo los chicos deben formar parte del mundo tecnológico. ¡En mi clase somos muy pocas chicas, pero nos encanta estudiar bachillerato tecnológico!”

Fragmento del manifiesto  “Juventud por la igualdad de género” elaborado por las jóvenes participantes en el Foro18 de Fundación Esplai  celebrado en Madrid el 27 de mayo de 2018. 

#ChicasInTech es una iniciativa de Fundación Esplai para animar a más niñas y adolescentes a elegir vocaciones relacionadas con la tecnologíaDesde Fundación Esplai tenemos un compromiso
con la formación, sensibilización y fomento de las competencias tecnológicas en niñas y jóvenes, así como la incorporación de la perspectiva de género en todos nuestros proyectos.
Las competencias en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) son básicas y recomendadas en el aprendizaje a lo largo de la vida. En una sociedad donde la tecnología es ya un elemento transversal, es crucial que quienes diseñan esta tecnología sean personas con diversidad de género, etnia y cultura, entre otras. La inclusión de niñas y adolescentes en las STEAM pasa por humanizar la propia ciencia y la tecnología, y recordar que no son neutrales, sino una oportunidad más para educar una ciudadanía comprometida con valores sociales y éticos.

Campaña de sensibilización

En 2019 seguimos avanzando  un paso más, contribuyendo a concienciar a la sociedad de la necesidad de animar a más niñas y adolescentes a elegir vocaciones relacionadas con la ciencia y la tecnología. Para ello, seguimos impulsando la campaña #ChicasInTech.

Colaborar con la campaña es muy sencillo, queremos inundar las redes sociales de testimonios de niñas, adolescentes y mujeres  que expresen su opinión sobre las tecnología y sobre  los roles de género que se le atribuyen .También queremos que las mujeres que trabajan en este ámbito tecnológico sirvan de referentes dando a conocer su labor.

El material que nos llegue se lanzarán desde los distintos perfiles de redes sociales de Fundación Esplai y contribuirán a dar a conocer la campaña y a crear un diálogo intergeneracional entre las protagonistas. Finalmente el 25 de abril se celebrará un acto de cierre donde se encontrarán muchas de estas protagonistas. 

Súmate a la campaña 

  1. Apúntate y fórmate con el curso “Educar en Tecnologías con perspectiva de género.
  2. Investiga con tu grupo  de jóvenes realizando las actividades del documento de la campaña #ChicasInTech      
  3. Grábate en vídeo y haz crecer la red.  
  4. Participa en el evento presencial el día 25 de abril. 

Documentación sobre la campaña

Etiquetas (hashtags) y perfiles para la publicación en redes sociales

Dónde enviar los vídeos

Puedes enviar los vídeos para la campaña a la siguiente dirección gporres@fundacionesplai.org 

Área Socieducativa y de e-Inclusión

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Más de 2.200 actividades en la celebración del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

  • Numerosas instituciones y colectivos organizan actividades del 1 al 15 de febrero para visibilizar la labor de científicas y fomentar la vocación científico tecnológica en las niñas.
  •  La baja presencia de las chicas en los estudios científico
    tecnológicos denominados STEM, puede dificultar su empleabilidad futura.

La tercera edición de la Iniciativa 11 de Febrero se celebrará del 1 al 15 de Febrero de 2019. Este año acogerá más de 2.200 actividades que llegarán a unas 130.000 personas, el 90% se celebran en centros educativos. El aula es un ámbito muy importante en el que combatir la brecha de género en Ciencia y Tecnología. Por ello, la Iniciativa ha hecho un esfuerzo especial un año más para unir el ámbito científico y el educativo #enclase11F . Más de 900 personas de la comunidad científica, en su mayoría mujeres investigadoras,
impartirán unas 1900 charlas y talleres que llegarán a más de 100.000 estudiantes en 800 centros educativos. A estas charlas y talleres se suman actividades organizadas por el personal docente de muchos centros, los llamamos: Centros11F. Además de los centros educativos, a la iniciativa se han sumado numerosos espacios: centros de investigación, universidades, museos y centros culturales, empresas tecnológicas, bibliotecas y librerías e incluso bares. Para conocer las actividades (presenciales y no presenciales) se puede acceder a la agenda, consultar nuestro mapa interactivo o hacer búsquedas específicas en las tablas. Para estar al día, también aconsejamos seguir en redes #actividades11F / #actividad11F. Encontraremos: exposiciones, cuentacuentos, mesas redondas, talleres, editationes, citas con científicas, programas de radio o visitas a los laboratorios entre otras actividades. Las librerías y tiendas están invitadas a decorar sus escaparates con libros que visibilicen a mujeres científicas y a compartir las fotos en redes sociales con el hashtag #escaparates11F. En diciembre de 2015 la ONU proclamó el 11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el objetivo de romper las barreras que encuentran las mujeres y las niñas en el ámbito científico. En 2016 nace en España la Iniciativa 11 de Febrero para promover la
realización de actividades que conmemoren esta fecha, den visibilidad a la mujer científica y fomenten el interés de las niñas por la ciencia y la tecnología. Estas actividades son organizadas por la comunidad científica y educativa, las instituciones y la ciudadanía en general. En la primera edición de la iniciativa en Febrero de 2017 se organizaron cerca de 350 actividades en toda España y en la segunda, febrero de 2018, algo más de 1.200.

STEM: situación de la mujer en uno de los sectores del futuro

Diversos estudios como “Mujeres jóvenes ante el empleo”, demuestran que: “las ocupaciones de las próximas décadas demandarán crecientemente personas formadas en carreras técnicas con un componente científico, lógico y matemático y que, además, reúnan competencias digitales”. Según el “Future of Jobs Report 2018”, en Europa occidental el 86% de las empresas tendrá que contratar personal con habilidades en el ámbito de las nuevas tecnologías. Sin embargo, el “Informe Inoempleo Adecco 2017” encontró que en la actualidad el área TIC es una de las que presenta mayores dificultades cubrir determinadas vacantes. Esto ocurre a pesar de ser una de las áreas que mayores ofertas salariales han recibido en 2017, solamente detrás de dirección y gerencia.

En la actualidad, las mujeres están menos presentes en el área STEM. Según el último informe “Científicas en Cifras” , el porcentaje de investigadoras en España casi no ha variado desde 2009 siendo un 39% del total, un poco por encima de la media de la Unión Europea, que es del 33%. La representación de las mujeres es especialmente baja en la categoría de mayor rango. Aunque el 50% de las tesis presentadas son realizadas por mujeres según el “Informe Mujeres Investigadoras 2018” del CSIC, tan solo el 21% llegan a ser catedráticas. Esta proporción aumenta en las primeras etapas de la carrera investigadora. Pero aún así, en los últimos 8 años se aprecia una disminución de cinco puntos en el porcentaje de investigadoras predoctorales y postdoctorales que sugiere que la incorporación de la mujer a la investigación científica se está frenando.

La presencia femenina es especialmente reducida en los estudios más técnicos y está disminuyendo ligeramente. Según datos del Ministerio de Educación, en el curso 2016-2017 el porcentaje de matrículas de mujeres en Físicas es del 25,4%, en Ingeniería y Arquitectura del 28,7% y en Informática tan sólo el 12,02%. Este último caso es paradigmático porque presenta una disminución muy marcada: en 2007 era del 17,57% y en 1992 el 26,11%.

La baja presencia de las chicas en los estudios científico tecnológicos puede dificultar su empleabilidad futura. Además, las mujeres serán las más afectadas por la destrucción de trabajos por la automatización según un informe presentado por economistas del FMI.

La falta de referentes hace que las niñas no tengan modelos en los que reflejarse. Las mujeres científicas y tecnólogas son invisibilizadas por la sociedad incluyendo el material educativo o la prensa. El Informe “Mujeres jóvenes ante el empleo”, que recoge las propuestas de responsables del ámbito empresarial para “mitigar la brecha existente entre hombres y mujeres”, apuesta por dar un mayor protagonismo a las competencias sociales y digitales desde el sistema educativo e insiste en la necesidad de trabajar desde el entorno familiar. En este sentido, “corresponsabilizar al entorno más cercano de las niñas y jóvenes en la superación de los estereotipos existentes y en el desarrollo de las nuevas competencias demandadas por el mercado laboral”.

En un presente y futuro científico tecnológico no podemos como sociedad arriesgarnos a perder el 50% del talento

Comunicado de Premsa extraído del la Plataforma de Apoyo a las Actividades del 11 de Febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

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